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Histrico de Cursos: Curso de Formao Pedaggica Inicial de Formadores - Ao 1

Denominao do Curso

»      Curso de Formação Pedagógica Inicial de Formadores

Carga Horria

»      O curso terá a duração total de 96 horas;

»      Datas previstas: 4 de Fevereiro de 2013 a 15 de Março de 2013.

Destinatrios

»     A Formação Pedagógica Inicial de formadores é dirigida a indivíduos que pretendam adquirir o Certificado de Competências Pedagógicas (CCP) para exercer a atividade de formador.

»     O curso destina-se a todas as pessoas que manifestem apetência técnico-pedagógica e socioprofissional para ministrar Formação Profissional na sua área de especialização profissional e/ou académica, mostrando motivação para o desempenho da função de Formador. Serão indivíduos que pretendem adquirir e melhorar competências técnico-pedagógicas indispensáveis ao correto planeamento, animação e avaliação de ações de formação profissional, nomeadamente:

»     Formadores sem formação pedagógica;

»     Ativos de empresas, empresários e profissionais liberais;

»     Jovens licenciados à procura de 1.º emprego;

»     Candidatos a formadores com no mínimo 5 anos de experiência profissional comprovada e escolaridade superior ao 6º ano de escolaridade.

Objetivos do Curso

»     A formação pedagógica de formadores visa promover a aquisição, atualização e o aperfeiçoamento de competências, transferíveis para a sua prática. Estas Competências situam-se ao nível da animação da formação e, também, no sentido alargado da sua função na conceção e elaboração de programas de formação e de materiais pedagógicos; na gestão e coordenação de formação; e no campo da investigação e da experimentação de novas abordagens e metodologias aplicadas a públicos e contextos diversificados, em várias modalidades de formação.

Competncias a desenvolver

»     O programa foi concebido com vista a contribuir para que, no final da formação, os futuros formadores, sejam capazes de:

 

1. Avaliar o perfil do formador face ao contexto geral da Formação Profissional em Portugal: 

 

a) Caracterizar os contextos/sistemas da Formação Profissional em Portugal;

b) Distinguir as competências exigíveis ao formador em função dos sistemas em que intervém;

c) Adotar uma perspetiva de autoavaliação relativamente à sua prática.

 

2. Preparar, dinamizar e avaliar unidades de formação: 


a) Planificar unidades de formação tendo como ponto de partida as orientações e procedimentos do plano de formação – instrumento de gestão de uma organização;

b) Formular adequadamente os objetivos pedagógicos que irão orientar a atividade formativa;

c) Conceber e aplicar uma metodologia adequada aos objetivos, aos públicos-alvo e ao contexto de formação;

d) Desenvolver um dispositivo de avaliação das aprendizagens útil à sua prática pedagógica e como parte integrante de um sistema interativo de avaliação da formação;

e) Utilizar e conceber de forma adequada os recursos didáticos e multimédia na formação, em suportes diversificados em função da estratégia pedagógica adotada;

 f) Adequar o processo de aprendizagem à especificidade do indivíduo adulto;

g) Desenvolver uma relação pedagógica eficaz e produtiva em função do grupo de formação.


3. Refletir sobre os sistemas de formação:


a) Desenvolver uma análise construtiva que possa contribuir para a melhoria dos sistemas de formação, ao nível técnico-pedagógico e/ou organizacional.


»    O formador deverá ser capaz de estabelecer uma relação pedagógica diferenciada, dinâmica e eficaz com múltiplos grupos ou indivíduos, de forma a favorecer a aquisição de conhecimentos e competências, bem como o desenvolvimento de atitudes e comportamentos adequados ao desempenho profissional, tendo em atenção as exigências atuais e prospetivas do mercado de emprego.

 

Referencial de formao (Portaria n 214/2011 de 30 de maio)

MF1 Formador: Sistema, Contextos e Perfil
SubM1.1 - Formador: Contextos de Intervenção 6H 10 HORAS
SubM1.2 - Aprendizagem, Criatividade e Empreendedorismo 4H
MF2 Simulação Pedagógica Inicial
SubM2.1 - Preparação e Concretização das Simulações 7H 13 HORAS
SubM2.2 - Análise e Projeto de Melhoria 6H
MF3 Comunicação e Dinamização de Grupos em Formação
SubM3.1 - Comunicação e Comportamento Relacional 6H 10 HORAS
SubM3.2 - Diversidade no Contexto de Formação 4H
MF4 Metodologias e Estratégias Pedagógicas
SubM4.1 - Métodos e Técnicas Pedagógicas 6H 10 HORAS
SubM4.2 - Pedagogia e Aprendizagem Inclusiva e Diferenciada 4H
MF5 Operacionalização da Formação: Do Plano à Ação
SubM5.1 - Competências e Objetivos Operacionais 4H 10 HORAS
SubM5.2 - Desenho do Processo de Formação-Aprendizagem 6H
MF6 Recursos Didáticos e Multimédia
SubM6.1 - Exploração de Recursos Didáticos 4H 10 HORAS
SubM6.2 - Construção de Apresentações Multimédia 6H
MF7 Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem
SubM7.1 - Plataformas: Finalidades e Funcionalidades 4H 10 HORAS
SubM7.2 - Comunidades Virtuais de Aprendizagem 6H
MF8 Avaliação da Formação e das Aprendizagens
SubM8.1 - Avaliação Quantitativa e Qualitativa 6H 10 HORAS
SubM8.2 - Avaliação: da Formação ao Contexto de Trabalho 4H
MF9 Simulação Pedagógica Final
SubM9.1 - Preparação e Concretização das Simulações 7H 13 HORAS
SubM9.2 - Análise e Prospetiva Técnico-Pedagógica 6H

Competncias a desenvolver por mdulo

Com a realização deste curso, pretende-se que cada formando, após a conclusão de cada módulo esteja apto a:

 

MF1 Formador: Sistema, Contextos e Perfil 10 HORAS
»   Caracterizar os sistemas de qualificação com base nas finalidades, no público-alvo, nas tecnologias utilizadas e no tipo e modalidade de formação pretendida
»   Identificar a legislação, nacional e comunitária, que Regulamenta a Formação Profissional
»   Enunciar as competências e capacidades necessárias à atividade de formador
»   Discriminar as competências exigíveis ao formador no sistema de formação
»   Identificar os conceitos e as principais teorias, modelos explicativos do processo de aprendizagem
»   Identificar os principais fatores e as condições facilitadoras da aprendizagem
»   Desenvolver um espírito crítico, criativo e empreendedor
MF2 Simulação Pedagógica Inicial 13 HORAS
»   Preparar, desenvolver e avaliar sessões de formação
»   Identificar os aspetos pedagógicos considerados mais importantes no processo de ensino- aprendizagem
»   Propor soluções alternativas, apresentar sugestões de estratégias pedagógicas diversificadas
»   Exercitar competências de análise e de autoanálise relativamente a comportamentos observados no desenvolvimento de uma sessão de ensino-aprendizagem
MF3 Comunicação e Dinamização de Grupos em Formação 10 HORAS
»   Compreender a dinâmica formador-formandos-objeto de aprendizagem, numa perspetiva de facilitação dos processos de formação
»   Compreender os fenómenos psicossociais, nomeadamente o da liderança, decorrentes nos grupos em contexto de formação
»   Gerir diferentes grupos de trabalho, com fortes condições de potenciar a discriminação e bloquear a aprendizagem
»   Compreender a dinâmica da individualidade de aprendizagem no seio de um grupo de trabalho
»   Reconhecer a importância do mediador de grupos de trabalho
MF4 Metodologias e Estratégias Pedagógicas 10 HORAS
»   Escolher e a aplicar as técnicas e os métodos pedagógicos mais adequados aos objetivos, aos públicos-alvo e ao contexto de formação
»   Descrever as vantagens e importância da criatividade em meio pedagógico
»   Identificar estratégias inclusivas de públicos diferenciados
»   Identificar vantagens e desvantagens da aplicação das diferentes técnicas pedagógicas em contextos diferenciados
 MF5 Operacionalização da Formação: Do Plano à Ação  10 HORAS
»   Distinguir finalidades, metas, competências, objetivos gerais e objetivos específicos 
»   Redigir objetivos pedagógicos em termos operacionais 
»   Hierarquizar objetivos segundo os domínios do saber 
»   Planificar momentos de ensino-aprendizagem 
»   Identificar os princípios orientadores para a conceção e elaboração de planos de unidades de formação 
»   Preencher fichas de planificação da formação (plano de ação de formação/ módulo/ sessão) 
 MF6 Recursos Didáticos e Multimédia   10 HORAS
»   Selecionar, conceber e adequar os meios pedagógico-didáticos, em suporte multimédia, em função da estratégia pedagógica adotada 
»   Conceber, adequar e utilizar apresentações multimédia 
»   Compreender a dinâmica e importância do PowerPoint como modelo de apresentação  
»   Criar apresentações em PowerPoint tendo em conta as respetivas regras de elaboração  
 MF7 Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem
 10 HORAS
»   Compreender as mudanças evolutivas do Ensino a Distância 
»   Identificar as características e as vantagens do e-learning  
»   Compreender o funcionamento das Plataformas de suporte da formação a distância  
»   Identificar regras de formação através da Internet  
»   Reconhecer a importância do e-formador/e-mediador no processo formativo a distância  
»   Identificar e aplicar os mecanismos/softwares de comunicação online  
»   Desenvolver uma formação utilizando as Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem para suporte de materiais  
 MF8 Avaliação da Formação e das Aprendizagens  10 HORAS
»   Distinguir diferentes níveis de avaliação dos resultados de formação  
»   Construir e aplicar instrumentos de avaliação em função dos objetivos previamente definidos, que permitam verificar e controlar os resultados da aprendizagem, a eficiência e a eficácia da formação  
»   Identificar causas de subjetividade na avaliação  
»   Aplicar um método sistémico e evolutivo de análise de resultados de formação  
»   Propor medidas de regulação, com vista à melhoria do processo de formação  
 MF9  Simulação Pedagógica Final  13 HORAS
»   Preparar, desenvolver e avaliar sessões de formação 
»   Identificar os aspetos pedagógicos considerados mais importantes no processo de ensino- aprendizagem  
»   Propor soluções alternativas, apresentar sugestões de estratégias pedagógicas diversificadas  
»   Exercitar competências de análise e de autoanálise relativamente a comportamentos observados no desenvolvimento de uma sessão de ensino-aprendizagem  
»   Comparar o nível de competências pedagógicas adquiridas ao longo do processo formativo, com o nível de desempenho demonstrado no início da ação  
»   Elaborar uma síntese e avaliação dos processos formativos vivenciados  
»   Construir percursos para autoformação (traçado de percursos individuais de formação  

Regime de Assiduidade

»     De acordo com o previsto no referencial de formação, e no Regulamento Interno da Escola, o formando é responsável pelo cumprimento do dever de assiduidade e pontualidade.

»     O dever de assiduidade implica para o formando, quer a presença na sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar, quer uma atitude de empenho intelectual e comportamental adequada, de acordo com a sua idade, ao processo de ensino-aprendizagem.

»     No que se refere à conclusão do percurso formativo, a assiduidade do formando concorre para a avaliação qualitativa do seu percurso formativo. Para efeitos de conclusão do percurso formativo com aproveitamento e posterior certificação, a assiduidade do formando não pode ser inferior a 95% da carga horária total do curso (5 faltas).

»     No caso de ausência de um formando no momento em que se desenvolvem as competências integradas num determinado módulo, e desde que as faltas sejam devidamente justificadas, compete à equipa pedagógica, em articulação com o formando, definir as estratégias para a aquisição dessas competências. Os procedimentos exigidos para a justificação de faltas são os presentes no Regulamento Interno da Escola.

»     O controlo da assiduidade é feito diariamente e os mapas de assiduidade afixados semanalmente.

Horrio

»     O curso irá funcionar em horário pós-laboral, respeitando a carga horária diária e semanal prevista no referencial de formação. Assim sendo, o curso irá funcionar entre as 18:00 e as 22:00 de segunda a sexta-feira.

Cronograma

 

Clique aqui para fazer o download do horário em pdf. Caso não tenha o software necessário clique aqui.

Inscrio

 

»     A inscrição deve ser feita nos serviços administrativos da Escola, mediante o preenchimento da ficha de inscrição, até ao dia 25 de janeiro.

 

»     A inscrição e frequência no Curso de Formação Pedagógica Inicial de Formações implicam o pagamento de uma propina de 200€.

 

»     O pagamento deve ser efetuado da seguinte forma:

  • 50€ no ato de inscrição;
  • 150€ até ao primeiro dia de aulas.

 

 Ficha de Inscrição.docx Download

 

 


Condies de acesso formao

 

As condições de acesso à Formação Pedagógica Inicial de Formadores exigem a verificação dos requisitos de entrada, exigidos pela Portaria nº 214/2011 de 30 de Maio, associados ao nível de qualificação escolar:

»     deve ter uma qualificação de nível superior;

»     em componentes, unidades ou módulos de formação orientados para competências de natureza mais operativa, o formador pode ter uma qualificação de nível igual ao nível de saída dos formandos, desde que tenha uma experiência profissional comprovada de, no mínimo, cinco anos;

»     não pode ter qualificações inferiores ao 6º ano de escolaridade.

 

Sem prejuízo dos critérios legais, deverão constituir critérios de acesso os seguintes:

»     Interesse e motivação para a realização da ação de formação;

»     Disponibilidade;

»     Situação profissional;

»     Expectativas e necessidades de formação;

»     Relacionamento interpessoal (capacidade de comunicação e interação, tolerância, capacidade facilidade de cooperação e de trabalho em equipa, capacidade de coordenação de trabalho, …)

»     Competências pessoais e sociais adequadas à função: autonomia, assertividade, capacidade de resolução de problemas, espírito empreendedor, iniciativa, criatividade, flexibilidade, …)

»     Experiência profissional;

»     Outras que se venham a verificar necessárias para a concretização do objetivo da formação.

 

 

Matrcula

 

A matrícula apenas pode ser efetuada nos seguintes termos:

»     Depois de constituída a turma (15 formandos);

»     Depois de efetuado o pagamento final pelo formando.

 

Documentos necessários à inscrição:Cópia dos documentos de identificação (BI/CC/NIF);

»     Cópia do certificado de habilitações;

»     Curriculum-vitae (Modelo Europeu) atualizado;

»     Ficha de inscrição/candidatura preenchida.

 

 

Candidatos admitidos ao I Curso de Formao Pedaggica Inicial de Formadores

A Escola Profissional Monsenhor João Maurício de Amaral Ferreira vem por este meio informar que se encontra concluído o processo de seleção de formandos para o I Curso de Formação Pedagógica Inicial de Formadores.

A seleção foi efetuada de acordo com o exposto no referencial de formação, considerando o primeiro critério: formação superior. Face ao exposto, para esta ação foram considerados os candidatos com formação superior (Nível V, Licenciatura e Mestrado) de modo a criar uma turma com o mesmo nível de habilitações.

A exceção aplica-se ao candidato nº 19 por este ser essencial a uma ação de formação da Escola que terá início em fevereiro. No entanto, o candidato já teve formação pedagógica no âmbito dos cursos de “Instrutor de condução” e “Diretor de Escola de Condução”.

A Escola informa ainda que irá candidatar uma nova ação de formação, a desenvolver em abril do corrente ano, podendo os candidatos suplentes ou não selecionados ficar inscritos desde já.

Os candidatos selecionados devem realizar a matrícula nos serviços administrativos da Escola até ao dia 14 de fevereiro de 2013.

Vila da Povoação, 04 de fevereiro de 2012

 

Nome Completo

BI/CC

Naturalidade

Habilitações

Estado

Nível

Designação

7

Ana Cristina Abreu Mendonça

12207995

Povoação

Mestrado

Biodiversidade Genética e Evolução

Selecionado

2

Ana Cristina Machado Pimentel Pacheco

12848252

Povoação

Licenciatura

Estudos Europeus e Política Internacional

Selecionado

8

Ana Filipa Negreiros Viegas

12323512

Povoação

Licenciatura

Engenharia dos Recursos Naturais e Ambiente

Selecionado

18

Hugo André Cabral Franco

12848259

Povoação

Licenciatura

Economia

Selecionado

10

Luís Filipe Carreiro Guilherme

12203850

Povoação

V

Condução de Obra

Selecionado

19

Marco Paulo Carvalho de Oliveira

11312409

Povoação

III

Diretor de Escola de Condução

Selecionado[1]

17

Marlene Amaral

12420342

Povoação

Licenciatura

Serviço Social

Selecionado

23

Miguel Ângelo Furtado Leite

11957425

Povoação

Mestrado

Ciências da Comunicação

Selecionado

13

Natacha Moniz Raposo

13904543

Povoação

Licenciatura

Gestão

Selecionado

14

Nélia da Conceição Melo Carreiro

13437628

Povoação

Licenciatura

Informática – Redes e Multimédia

Selecionado

25

Nelson Pacheco Elias

13933992

Povoação

Mestrado

Ciências Empresariais

Selecionado

24

Nuno Miguel Machado Carreiro

13582256

Povoação

V

Instalação e Manutenção de Redes e Sistemas Informáticos

Selecionado

9

Pedro José Marques Pereira

11026419

Povoação

Licenciatura

Engenharia Civil

Selecionado

12

Pedro Miguel Pereira Vieira

11982568

Povoação

V

Gestão da Qualidade e do Ambiente

Selecionado

4

Sérgio do Couto Resendes

12212972

Povoação

Licenciatura

Engenharia Eletromecânica

Selecionado

3

Cláudio José Pacheco Santos

13246967

V. F. do Campo

V

Gestão da Qualidade e do Ambiente

Suplente

1

Paulo Miguel Correia Andrade

11908422

Povoação

IV

Gestão Agrícola

Não Selecionado

5

Daniela Carvalho Duarte Pacheco

14370494

Povoação

IV

Turismo Ambiental e Rural

Não Selecionado

6

Verónica Conceição Ferreira Santos

13029786

Povoação

IV

Turismo/Profissionais de Informação e Animação Turística

Não Selecionado

16

Rúben Patrício Carreiro Guilherme

12366886

Povoação

IV

Informática e Manutenção de Equipamento

Não Selecionado

21

Marlene Carreiro de Medeiros

13445113

Povoação

IV

Gestão de pequenas e médias empresas e cooperativas

Não Selecionado

20

Lisarda Maria Carvalho Oliveira Franco

07444837

Povoação

III

Ensino Secundário

Não Selecionado

22

Marta Brandão de M. C. da Silva Duarte

11538004

Povoação

III

Curso Tecnológico de Comunicação

Não Selecionado

11

Walter Jorge Pereira Duarte

5405364

Povoação

III

Curso Geral dos Liceus

Não Selecionado

15

José Manuel Elizardo Leonardo

10626359

Povoação

II

7.º ano escolaridade

Não Selecionado



[1] O candidato foi selecionado pela Escola para responder a uma necessidade específica de formação imediata, numa ação de formação a desenvolver pela Escola.

     
Eco-Escolas Fundo Social Europeu